华夏新视界教育名家系列是魏书生、李镇西、程红兵等多位当代著名教育家数十年教学经验和智慧的结晶，包括魏书生和李镇西两位教育家的联袂之作——《骨干教师成长》；魏书生老师的《如何当好班主任》、《语文教学》、《学校管理》和一套指导学生高效学习的《学习方法》等产品；李镇西老师的如何才能《做最好的教师》、教育不仅需要爱心而且更需要民主之《教育?从爱心走向民主》、以及新作《这样当好班主任》等；程红兵老师谈学校发展与现代学校文化建设的《名校成长之路》；张鹏生老师的《当代中小学教师实用手册》；中共中央党校和国家行政学院教授联袂主讲的《领导干部成长》等。采用光盘配书的全新产品形式，全面、系统地展现了多位教育家的教学和管理艺术，是中小学教师、班主任、学校管理者培训、进修和自身素质提高的首选之作
一、为何聚焦学校文化
——基于对现实的反思
1．千校一面
2．万人同语
3．全能制度
4．外力制动
二、如何构建学校文化
1．现代学校文化
2．学校文化建设
课程文化 组织文化
环境文化 管理文化
3．课程重构与课程文化建设
目标：统整德育与教学活动
重构学校课程
课程全面服务于培养目标（八大领域）
4．学习领域与科目、模块
模块课程实例——数学
数学大师系列
数学实践与探究系列
数学文化系列
模块课程实例——语文
自立精神
共生意识
科学态度
人文情怀
领袖气质
三、课程文化特性
1．开放性
2．选择性
3．综合性
四、标志性外显形式
1．每个学生人手一张课程表
2．每个学生都有一位导师
3．每个学生加入一个社团
4．每个学生至少参加一次学校管理
5．每个学生拥有一本动态的成长记录手册
五、我们期望教师具有这样的素养
1．开阔的视阈
2．独立的见识
3．宽广的胸怀
4．自由的心态
六、途径手段
1．开阔视界——大家报告
2．名师导航——拜师求艺
3．走近经典——读书活动
4．案例课题——教研活动
5．思想碰撞——学校沙龙
6．情感交融——导师制度
7．搭台引荐——讲坛论坛
8．催生成果——论文著作
七、理想趋向
1．第一境界——思想升华
2．第一待遇——学习进修
3．第一要务——激发内力